史文琴
【摘要】目前初中学生正处在身体和心理发育的关键阶段，需要在班主任的带领下，引导他们树立正确的人生、价值观念，引导他们明确自己的人生和学习目标，引导他们跟紧教师节奏，有效地提升他们的综合素质，培养他们的身心，为他们将来的学习和发展奠定坚实的基础。本文笔者结合教学经验，探讨了初中班主任工作的具体创新对策，希望可以为广大教育工作者提供参考。
【关键词】新时期;初中班主任;工作创新管理思路
中国在新世纪的来临和科学技术的发展过程中，更加注重科学技术的发展和教育的发展，以实现“科教兴国”、“人才强国”的目标。就现阶段来说，我国的教育仍有很大的发展空间，在人才培养、思想教育等方面仍有很多缺陷。要适应社会发展对人才的需要，就必须加大对教育活动的研究力度，不断提升教学质量。这个观念对整个社会都产生了影响。当今社会，越来越多的关注着提高教学质量，我们期望通过教育来促进人才的发展。初中是一个很关键的阶段，它对各个方面的环境都有很大的影响。由于中学生还处在思维发育的阶段，他们对事情的判断并不十分准确，但是他们具有强烈的自主性。这就导致了目前我国中学的班级管理出现了一些问题。因此需要进一步加强义务教育，加强对初中学生的思想教育，加强班级管理，营造良好的学习氛围。但是，当前，有些班级的领导干部还没有认识到创新管理的需要，这就直接影响了班主任工作的质量，造成了许多不良现象，严重地影响了学生的学习环境和教学质量。
1新时期初中班主任工作需要创新管理的意义
1.1符合现下学生发展需求
科学的发展为社会提供了许多益处，但是对于那些对任何事物都充满好奇的中学生而言，它同样具有挑战性和兴奋。如今许多中学生都是从不同的途径，知道了许多新鲜事物，也有许多稀奇古怪的思想。这给中学教师的管理带来了一定的困难。另外，中学生的反叛行为也表现在家长身上。多数情况下，中学的班主任和学生的沟通机会要比他们的家庭成员多。为防止学生思想上的膨胀，使其难于管理，必须创新初中班级的管理。
1.2传统育人方式的弊端
交流是人们缩短彼此间距离的一种重要方式。但在传统教育模式下，班主任在实际教学过程中往往重点放在学生的成绩上，通过成绩来判断学生的能力，这对于学生的影响也是十分强烈的。一般来说，班主任也会任职某一门课程，协助班级的文化建设管理、促进学生与家长之间的有效沟通都是初中班主任应该做的事前，新时期下的初中班主任管理工作将会更适应这些工作的完成。
2新时期初中班主任工作中存在的不足之处
2.1管理观念比较落后
中国的教学实践长期受“应试”思想的影响，因此，在实施“备考”的过程中，班主任必须采取先进的理念。但在现阶段的课堂管理方面，建立了一套严格的班级管理模型，導致学生在课堂教学中的被动参与。中学生本身处在个体心理发育的时期，存在着一定的叛逆心理。在这一阶段，老师利用强制的管理手段，很容易引起学生的反抗心理，从而使他们丧失学习的兴趣。严重者甚至会造成心理问题，对其身心健康造成一定的影响。另外，传统的教学理念也会导致教师的自我中心的管理理念，这种思想在新的时代背景下，对提高教学质量非常不利，必须抛弃。
2.2管理方式不够科学
新时代，中学生思想意识不断被激发，主体意识不断增强。教师的不良反叛情绪对其班级管理的质量有一定的影响。要想使班级管理更高效，就需要进行管理方式的创新。但是，在当前的情况下，有些班主任由于不了解时代的变迁，导致了学校的管理环境发生了巨大的变化，依然采取传统的、单一的管理方式，导致了班级的管理水平不能得到有效的提升。另外，由于对学生的心理状况不够重视，部分教师在网上盲目地运用现有的教学计划，造成了教学计划的不科学化和班级管理的缺失。
2.2缺乏班级文化指导
在传统的应试教育理念下，班主任只负责班内的一些基本事务，比如出勤、课程安排等，通过强制手段营造看似平静的课堂教学氛围，以此作为考核的依据，缺少心理上的引导。这在某种程度上抑制了学生的学习热情，影响了他们的心态，使他们无法有效地进行班级管理。
3新时期初中班主任工作创新管理思路
3.1创新管理观念，以学生为主体
随着中国经济的快速发展，信息技术逐渐渗透到人民的生活和思想活动之中。中学生在青少年时期很容易受到外部因素的影响，从而影响到他们的班级环境。教师要在课堂上做好班级的管理，以防止学生受到不良的外在因素的影响，影响到学生的课堂学习，从而影响到他们的学习和成长。新时代，初中学生的思想、行为，已经不能满足于传统的教学方法。传统的管理理念一旦被强制运用到管理中，很容易造成学生的反叛心理，从而使其管理的成效不能得到充分的发挥。在新的教育背景下，教师应了解如何运用创造性的管理思想来搞好学校的班级管理。在教学过程中，应充分考虑到学生的个性和发展需求，以学生为中心，对班级进行日常管理，自觉地维护班级的正常运转，营造良好的学习氛围。比如，在处理班级事务时，要给每位同学制定不同的管理方案。在对中学生进行信息调查的基础上，对其进行全面的分析，并针对其思想、行为、家庭、学业状况等因素，采用不同的管理方式。针对部分因家庭环境不听话、产生错误观念的学生，教师要了解其家庭的具体状况，采取心理辅导，逐步发现其不听话的原因。如果这是因为父母的疏忽和不关心，那么班主任就应该多关心学生，多接触他们的父母，多了解他们的家庭状况，做好他们的家庭工作，让他们在校园和家庭中感受到温暖和关怀，理解他们付出的努力，促使他们积极地融入班级，形成良好的学风，维护班级的管理秩序。
3.2科学化管理，选用班委
在实行班级管理的过程中，教师常常无法做到全面、细致的管理，所以要加强对班干部的管理，要把一批优秀的学生干部作为自己的左膀右臂，这样才能使班级的管理更加有效。
由于社会环境的原因，有的同学对班主任等教师的管理工作存在着一定的抵触心理，从而在一定程度上造成了一定的阻碍，阻碍了班主任工作的正常开展。另外，初中班级人数往往较多，从班主任的角度来看，很难对整个班级的整体状况和进行有效的管理。新时代，要推动班级管理的健康发展，必须在新的管理模式和新的管理理念下进行。我们可以把权利分给一部分同学，让他们以班委的身份来管理，并且利用新的监督和管理方式来跟班委一起来管理班级。比如，在新的时代背景下，教师应针对学生的心理特点，在管理过程中合理的进行任务分派，避免因为代沟问题造成管理障碍。与传统的班干部管理方式不同，班主任通过班会课来竞选班级干部。班主任先选出一位老师的助理，负责传递重要讯息，再将同学们分为四至五人每组，由同学自行选出，由班级组长代为进行具体的管理。小组成员可以自己推选一位副队长来共同完成日常工作。每星期进行一次评价，目的是为了激发学生的积极性，激发他们的积极性、竞争意识、团队合作能力等。
3.3重视班级文化的建立
文化是团队发展的灵魂，是班级的精神支柱，引领着集体的发展。在新时期，班主任要加强班级文化建设，加强班级管理，提高班级的文化底蕴。因此，要加强对学生的思想、人生观、价值观的培育，使其在人生的各个时期都能得到良好的发展。
3.4发扬民主作风，促进良好班风的形成
在实行班级管理的时候，教师常常不能做到全面、细致的管理，因此在未来的管理过程中，必须强化管理，把一群好的学生干部当作自己的右手，这样才能提高班级管理的效率。
比如，在参加学校的文化活动时，要与同学进行交流，征求他们的意见，从而形成一个公平、公正的选拔机制。教师可以有效地激发学生的学习热情，使他们能够为班级的名誉做出贡献。同时，老师要有耐心倾听同学的意见，要有耐心地倾听同学的意见，要在班级中表现优异的同学，不要直接指责或指责成绩不好的同学。
3.5关爱学生的生活，促进与学生的关系
在初中阶段，教师要注意、关心、了解学生的具体情况。在此基础上，教师要对学生进行恰当的提问，以帮助他们化解压力，化解他们的负面情绪，使他们逐渐形成积极、健康的心理状态，为他们今后的学习和发展提供有力的支撑。比如，在实行班級管理时，教师可以定期进行问卷调查，了解学生近期的学习情况和心理状况。让学生将自己所学及生活中遇到的问题用书面形式记录下来。通过搜集和整理学生所遇到的问题，教师可以通过与学生交流，了解他们的思想。另外，在面对学生的心理问题时，教师还可以利用座谈会、个别交流等方法，引导学生重新树立自信，善于与人交流，理解当同学遭遇困境时，班级内的同学也会关心、关爱同学，鼓励他们养成积极乐观的心态，这样才能更好地面对各种困难。让学生充分发挥自我，从而达到有效地提升学习、生活的能力。
3.6善于精细化管理，提升班级管理效率
在实行班级管理时，必须提前制订相关的规章制度，并对其进行有效的监督与引导。在课堂管理中，教师在课堂管理中遵循的原则和自我约束是学生自我约束的有效途径。
比如，在实行班级集体管理时，教师可以制定一套奖罚机制，使同学清楚自己的哪些行为应该得到别人的赞扬，会得到老师的嘉奖。同时，学生也要知道什么是错误的，他们会对自己和别人产生怎样的影响。教学管理制度严谨、从日常生活中的小细节入手，运用班级的规章制度对自身的行为进行合理的规范，使其养成良好的行为习惯，既有利于学生的身心健康，又有利于加强对自身的监督，为以后的发展奠定坚实的基础。
3.7家校有效联动，实现班级管理双管齐下
除学校外，家庭在学生的成长中也扮演著举足轻重的角色。为此，应为学生搭建家庭与家庭的沟通平台，运用资讯科技搭建师生沟通的桥梁。班主任会将学生在学校的学习情况及时向家长反映，以便家长能够及时掌握他们在学校的学习情况，从而为他们提供更好的帮助。比如，对于初中生在教室里来回走动的问题，班主任就会及时地向家长反映，了解中学生的睡眠状况，了解他们在学校里的课外活动，了解他们的作息时间，了解他们的课外活动，从而掌握他们的睡眠状况，帮助他们进行有效的辅导，让他们可以更好地监督学生，与学生进行交流，制定有效的学习目标;通过这种方式，可以使学生在课余时间内得到全方位的发展，并能有效地促进学生的自我管理。
3.8充分发挥班主任基本职能
当然，对于初中生来说，家长们更注重学习成绩，而忽略了他们的身体和心理发展。这会使他们的子女长期发展失衡。初中班主任职责繁多，许多小事都要他亲自操心，工作内容繁琐复杂。在学习过程中，除了要通过恰当的方式改善学生的个体和总体的学习成绩，还要对学生和老师的教学细节进行正确的认识。在新的时代，教师应以正确的态度对待不同年级的学生，以防止不公正问题的发生，这是改革新时期中学班主任工作的先决条件。另外，在整个班级的工作中，例如，班委的选任要科学、合理，选择好并不是唯一的标准。选择合适的、有说服力的、公平的班委，不但能在班级中树立起良好的风气，而且能极大地提升班长的工作效率。同时，也要有一个好的班级文化。班歌、班旗等具有鲜明特色的班风，能加强班内的凝聚力。在班主任管理工作中，教师的角色是必不可少的一部分，对于班级管理创新有着重要意义。
3.9注重以身作则，发挥优秀榜样的作用
在进行班级管理的过程中，班主任必须要做好带头作用，以身作则，为学生树立一个良好的榜样，才可以对于学生做出科学合理的指导，使学生可以服从班主任的指导，主动地配合班主任的管理，以便达到学生一切都向班主任看齐的良好管理效果。
比如，在班级管理中，教师不能将自己摆得高高在上，而是要和同学们共同努力，共同处理好班级的各项事务。作为一个班的成员，班主任要以自己的行动和行为来教育学生。比如，在学校清扫的时候，老师和同学们合作，指派助理，让他们跟着老师，在细微的环境中，做好清洁工作，在老师的言谈举止中，培养出优秀的品格。
4结束语
在新世纪，随着信息技术的飞速发展，中学生越来越容易被网络上的海量信息所感染，并对课堂教学造成一定的负面影响。在这种背景下，强化中学班级管理，必须坚持以学生为中心，以学生为中心，针对学生的个性特征和需求，结合新时期的时代特征和潮流，强化学校的学风，切实提高学校的班级管理水平。
参考文献：
[1]朱雪玲.新时期初中班主任管理工作创新研究[J].甘肃教育，2020（03）：42.
[2]冀海涛.新时期初中班主任创新管理策略[J].祖国，2020（02）：112-113.
[3]吕建国.新时期初中班主任工作的创新管理策略探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（02）：113.
[4]余霞.浅谈新时期初中班主任创新管理策略[J].读写算，2019（33）：48.
[5]陈芸.浅谈新时期初中班主任创新管理策略[J].学周刊，2019（28）：167.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.159.
[6]黄耀华.新时期初中班主任工作的创新管理思路研究[J].新课程（中），2019（08）：252-253.
猜你喜欢初中班主任新时期困境中的阳光新教育时代·教师版(2016年23期)2016-12-06初中班主任管理班级的创新方式考试周刊(2016年86期)2016-11-11初中班主任利用自媒体进行学生管理的现状及对策人间(2016年28期)2016-11-101980—1983年电影中的审美体验电影文学(2016年16期)2016-10-22新时期国有企业党建工作新思路现代企业文化·理论版(2016年14期)2016-10-21初中班主任如何实现学科教师与教学管理者的角色转换课程教育研究·学法教法研究(2016年21期)2016-10-20关于初中班主任班级管理中情感的运用研究课程教育研究·学法教法研究(2016年21期)2016-10-20新时期农村气象观测及防灾服务探索分析科学与财富(2016年28期)2016-10-14新时期高校思想政治教育管理的创新研究成才之路(2016年26期)2016-10-08